BEST PRACTICE KENDALA PEMBELAJARAN DI RUMAH (LEARNING FOR HOME) SMPN I TULUNGAGUNG (2)

-

B.     Kendala yang dihadapi

Awal diumumkan belajar dari rumah seluruh isi lapangan yang terdiri dari 1447 siswa menyambut dengan penuh suka cita dan bahagia. Tidak hanya siswa yang terlihat senang, gurupun juga merasa terbebas dari rutinitas memakai seragam dan setiap jam 07.00 harus sudah siap di depan kelas. Namun dengan berjalannya waktu ternyata kendala-kendala mulai muncul yang harus dihadapi. Dan ini semua pihak harus mengantisipasi dengan cepat dalam arti semua harus belajarsangat cepat bagaimana harus beradaptasi  bmelaksanakan pembelajaran dari rumah. Diantara kendala-kendala tersebut adalah sebagai berikut:

1.       Kendala yang dialami Siswa

a.     Peserta didik di SMPN 1 Tulungagung dari status sosial yang sangat beragam. Sebagian besar dari kalangan menengah. Bahkan ada 8% siswa yang berasal dari keluarga tidak mampu. Dari kondisi ini  banyak diantara siswa ynag tidak memiliki gawai, laptop, jaringan internet yang dapat menghambat proses pembelajaran daring. Mereka tidak bisa hadir dalam pembelajaran daring.

b.     Dari sebaran seluruh siswa SMPN 1 Tulungagung berasal dari hampir seluruh kecamatan dan bahkan ada yang berasal dari luar kota Tulungagung. Dalam pembelajaran daring mereka ada yang tidak dapat mengakses jaringan dengan mudah, putus-putus bahkan ia harus keluar dari rumah untuk mendapatkan akses jaringan.

c.   Minggu pertama pembelajaran anak masih semangat dan senang melakukan pembelajaran daring. Memasuki minggu-minggu berikutnya anak mulai jenuh, bosan selalu belajar di rumah. Ia merindukan belajar di sekolah bersama Bapak Ibu guru dan teman-temannya.

d.    Dalam pembelajaran di rumah anak seringkali kurang fokus karena kurang disiplin terhadap jadwal dan seringkali belajar sambil makan, tiduran dsb. Bahkan ada beberapa anak yang tidak hadir dalam pembelajaran setelah diklarifikasi ia ketiduran. Dengan ketidakdisiplinan dalam mengerjakan tugas menyebabkan tugas-tugas itu menumpuk. Anak bisa stress ketika semua guru harus menagih semua tugas-tugasnya.

2.       Kendala yang dialami Guru

a.   Guru SMPN 1 Tulungagung sejumlah 77 orang yang memiliki kemampuan yang tidak sama dalam penguasaan IT. Guru-guru yang termasuk generasi Y lebih mahir dalam bidang It dibandingkan guru yang masuk generasi X. Meskipun ada beberapa guru generasi X mahir di bidang IT. Hal ini menyebabkan ada guru yang terkendala dalam memberikan pembelajaran daring.

b.    Keterbatasan kemampuan guru dalam menggunakan berbagai aplikasi pembelajaran menyebabkan membosankan siswa. Hal ini karena guru hanya melaksanakan model pembelajaran yang tetap. Bahkan ada sebagian kecil guru yang hanya selalu memberi tugas, yang mengakibatkan dapat menyulitkan dan memberatkan siswa dan orang tua.

c.  Banyak siswa yang tidak mau memperhatikan, kurang fokus dan tidak berkontribusi dalam pembelajaran. Hal ini menyebabkan target penguasaan kompetensi sulit dicapai meskipun guru sudah menurunkan capaian target belajar/KD.

d.  Ada beberapa guru yang kurang fasilitas teknologi sehingga kesulitan untuk berinovasi dalam melakukan pembelajaran online dari rumah.

e.     Ada anak yang tidak bisa hadir saat pembelajaran daring dengan berbagai sebab menyebakkan guru harus melakukan pembelajaran atau tes ulang diluar pembelajaran.

f.      Guru kurang bisa memantau psikologi anak saat pembelajaran daring sehingga hubungan emosional guru dan anak tidak bisa terbentuk.

3.       Kendala yang dialami Sekolah

a.   Kompetensi Guru, kompetensi guru yang beragam dalam menyelenggarakan pembelajaran daring menyebabkan sekolah harus memfasilitasi pelatihan pembelajaran daring secara cepat.

b.       Kedisiplinan Guru.

Ada diantara guru yang kurang disiplin dan kurang semangat dalam melakukan pembelajaran dari rumah. Hal ini diperlukan kesiapan sekolah untuk merencanakan dan melakukan supervisi secara cepat.

c.       Sarana Prasarana

Sekolah dituntut untuk menyiapkan sarana prasarana protokol kesehatan menghadapi pandemi covid-19. Disamping itu sekolah juga harus menyiapkan sarana pembelajaran daring bagi guru dan siswa yang terkendala.

d.       Pembiayaan

Adanya covid-19 menyebabkan berubahnya sebagian RAB sekolah dan melonjaknya pengeluaran masa covid-19. Tidak semua dana dapat dan cukup diatasi dengan dana BOS. Sedangkan dana sumbangan orang tua terhenti setelah adanya covid-19.

 4.       Kendala yang dialami Orang tua

a.  Latar Belakang Sosial Ekonomi, Latar belakang sosial ekonomi orang tua/wali murid SMPN 1 Trulungagung sangat heterogen. Bagi orang tua yang berasal dari latar belakang sosial ekonomi sangat rendah mengalami kesulitan dan mengeluh untuk biaya paket data, pinjam HP dsb. Ditambah lagi beberapa orang tua siswa yang terdampak dari Covid-19 mengalami hal yang sama.

b.   Latar Belakang Pendidikan, Berbagai latar belakang pendidikan dan kemampuan orang tua dalam membantu mengatasi persolan siswa dalam pembelajaran daring. Hal ini menyebabkan anak kesuliatan mengerjakan tugas bahkan orang tua merasa terbebani dan stress dengan berbagai tugas anak. Orang tua dari latar belakang pendidikan rendah akan sulit beradaptasi dengan konten pembelajaran anak-anak SMP sekarang.

c.    Tuntutan pekerjaan, saat orang tua harus bekerja, ia juga dituntut tetap mendampingi dan mengawasi anak di rumah maupun belajar. Hal ini menyebabkan hasil belajar anak kurang maksimal.

d.    Kedisiplinan waktu, beberapa anak ada yang tidak disiplin waktu untuk mengurus dirinya dan tugasnya belajar. Hal ini menyebabkan orang tua bekerja ekstra dalam membimbing, menasehati dan mendidik anaknya.

BERSAMBUNG....

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pelatihan Design Pembelajaran Jarak Jauh

-
Beberapa hari ini sejak tanggal 21 sampai nanti tanggal 25 Juli 2020, MGMP PAI SMP Kabupaten Tulungagung mengadakan deseminasi Pelatihan Design Pembelajaran jarak jauh. Kegiatan ini bertempat di SMPN 1 Tulungagung. Maksud diselenggarakan kegiatan ini adalah mengimbaskan hasil pelatihan daring yang diikuti oleh 5 orang Guru agama Islam SMP di Kabupaten Tulungagung yang harus kita sampaikan kepada 30 orang peserta.  Penggunaan kata diseminasi d alam kamus Merriam Webster Online Dictionary (2008), diseminasi cecara etimology berasal dari bahasa Latin disseminatus yang mengandung makna  to spread a broad dan to disperse throughout . Pengertian diseminasi tersebut sejalan dengan dissemination dalam kamus bahasa Inggris yang juga bermakna  to spread atau to distribute  (Hornby, 1974; Echols dan Shadily, 1997). Yaitu suatu  kegiatan penyebaran informasi yang ditujukan kepada kelompok target atau individu agar mereka memperoleh informasi, timbul kesadaran, menerima, men...
Baca selengkapnya

Cara Aman Mengatasi Blendrang

-
Blendrang yang selama  ini banyak dipahami adalah sayur kemarin yang dipanaskan lagi atau "dinget" sehingga masih bisa dinikmati untuk hari ini dan bahkan besok. Tidak semua blendrang terasa nikmat, hanya jenis tertentu saja seperti sayur nangka muda atau saya menyebut "jangan tewel". Jenis itu yang menurut saya  paling cocok, sedangkan yang lainnya menjadi berubah rasa. Entah menjadi asin atau dampak santan yang dipanasi berulang kali, atau jenis sayurnya yang menjadi terlalu lembek menjadikan blendrang kurang nikmat. Tapi berbeda dengan blendrang tewel yang semakin lama bumbunya tersa menjadi satu dan semakin nikmat.  Begitu juga dengan blendrang pekerjaan apalagi sampai menumpuk. Adakah yang bisa dinikmati dan akan terasa semakin nikmat? Menurut saya selama ini blendrang pekerjaan sungguh menyiksa. Pekerjaan yang menjadi tanggung jawab kita ketika tidak dikerjakan tepat waktu nikmatnya hanya sesaat, tapi setelahnya serasa punya hutang yang belum segera bisa terba...
Baca selengkapnya

Mutu Pendidikan di Masa Pandemi Covid

-
Berbicara mutu pendidikan di sekolah adalah berbicara tentang standar mutu pendidikan. Membahas tentang ini berarti tidak lepas dari Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah nomor 13 Tahun 2015 tentang perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar  Nasional Pendidikan (SNP). SNP dijadikan dasar untuk perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. SNP terdiri dari 8 standar yang meliputi standar akademik atau kurikulum  dan Standar Menegerial. Standar akademik terdiri dari Standar Kelulusan, Standar Isi, Standar Proses dan standar Penilaian, sedangkan standar menegerial terdiri dari standar Pendidik dan Tenaga kependidikan, Standar Sarpras, Standar Pengelolaan dan Standar Pembiayaan. Dalam rangka pemenuhan standar tersebut diperlukan sejumlah indikator pencapaian untuk mempermudah dalam pelaksanaan...
Baca selengkapnya